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学习力:最本质的竞争力
2016 / 07 / 22

        人们常说:当代城市之间、国际之间科技、经济的竞争,说到底是人才的竞争。这个“底”其实并非真正的底,真正的“底”是人才的学习力,包括全体市民、全体国民的学习力。套用裴多菲一句诗:人才诚可贵,学力价更高。

  所谓学习力乃一个人学习态度、学习能力和终身学习之总和。这也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。好比两名同样大学毕业的人才,一名学习力一般,且踏上社会后不再继续刻苦学习了,三五年后他的知识已被折旧了一半;而另一名学习力较强,踏上社会后又能边工作边学习,则三五年后很可能已经事业有成。有鉴于此,国际上早在上世纪70年代就提出了终身学习、终身教育的新理论,并在实践中汇成锐不可当的创造学习型组织的新潮流。解读“学习力”这一新观念,有助于我们把思想与学习提高到一个更高的层次。

  学习力,即是最可贵的生命力。当代社会科技发展日新月异,知识总量的翻番周期愈来愈短,从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。有人预言:人类现有知识到本世纪末只占当时知识总量的5%,其余95%现在还未创造出来。这表明,历史绵延很久的“一次性学习时代”已告终结,学历教育已被终身教育取代。另一方面,人类发展至今,大脑愈来愈发达,一个人脑细胞总量已超过150亿,而人穷其一生只有用其百分之几。人脑的巨大容量为每个人都可能吸收、消化、储存数以亿计的信息、知识量开辟了广阔的前景。关键要提高自己的学习能力,并贯彻终生,真正做到“生命不息,学习不止”,永葆可贵的生命活力。

  学习力,也是最活跃的创造力。创新是知识经济的本质特征,也是支撑一个城市、一个国家综合竞争力的核心。80年代全世界都通用模拟式电视机,这时发展高清晰度电视成为日本与美国竞争的一个前沿阵地。当时日本判断,在模拟设置的基础上发展高清晰度电视进展快,风险小,是日本的一个强项,预料胜券在握。可是美国另辟蹊径,在1993年搞了个原始性创新,即数字化电视,一下子超越了日本的发展之路。这种原始性创新源于何处其实,正是一个国家整体学习力强盛所为。在美国硅谷,那里不仅海纳百川,人才济济,而且还拥有众多的研究型大学,数以十万计的学者、教授、博士、发明家、企业家、金融家聚集一起切磋,交流碰撞。他们勇于创新,敢为人先,鼓励尝试,宽容失败,形成了学习力、创造力很强的创新文化,进而成为全球最活跃的创业中心之一。

  学习力,还是最本质的竞争力。当代被《财富》杂志列为世界500强的大公司,堪称全球竞争力最强的企业。然而,1970年的全球500强,到80年代已有三分之一销声匿迹,到上世纪末则所剩无几。这一嬗变,一方面反映了新科技革命风起云涌,新经济迅速淘汰、切换传统产业已成不可逆转的大趋势;但另一方面,也反映了许多大企业不善于与时俱进,跟不上信息时代的急促步伐,因而不得不像侏罗纪时期的恐龙在地球气候变迁中走向灭亡。正是基于对此大情势的洞察,国际管理界推出了创造学习型企业的战略举措。实践证明,企业凡通过自我超越、心智模式、团体学习等提高学习的修炼,都能在原有基础上重焕活力,再铸辉煌。其成功奥秘在于:一是能以最快速度,最短时间从内外资源中学到新知识,获得新信息;二是企业员工尤其是领导层能不断提高学习能力;三是加强“组织整体学习”能集思广益,取得最大成效;四是以最快速度、最短时间把学习到的新知识、新信息应用于企业变革与创新,以适应市场和客户的需要。

  吃透了以上精神,也就是把握了创造学习型家庭、学习型企业、学习型城市的核心与灵魂。

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